音乐知识的欣赏来自灵魂的美好馈赠
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分——是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力，陶冶学生情操，培养健康向上的审美观和学生对音乐兴趣的重要途径。与文学作品、绘画作品相比,音乐更能直接地深入人类的情感,影响人的精神,陶冶人的情操。那么,如何才能更好地欣赏音乐呢?我认为要充分掌握相关的音乐知识用音乐的语言（节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等）在音乐中的表现作用来获得准确、细致、真挚的情感。
音乐欣赏不光在音乐形式方面获得审美愉悦，同时也应把注意力放在音乐创作的内涵、作品本身的体验上，充分挖掘音乐创作的背景，让欣赏者积极调动自己全部心理功能，对音乐进行全面综合、本质的体验。
音乐欣赏是一次“灵魂的温泉浴”，足见其评论者对音乐欣赏的认识与感受。在引导学生欣赏音乐时，我们除了让他们欣赏到其激情澎湃、荡气回肠的豪迈或委婉、细腻、流畅的旋律外还应让他们了解其音符以外的内容。如：作者的生活时代、人生经历、以及作品创作的来源过程。只有这样才能让学生对作品真正的解读，让他们从内心融进作者的思想，去用心、用情来捕捉、聆听这首乐曲去所表达的心声，也只有这样才是对作品对作者的尊重。达到欣赏的目的。
音乐知识涉及到许多的元素，它们是作者传递情感的载体，正确分析把握音乐知识的元素 。如：曲式、音高、音速、节奏、旋律、调式等，在乐句中的作用，引导学生在欣赏中感受和碰撞，是深化学生对作品情感体验的有效方法，它能使学生在内化和吸收中理解作品的主旨。
乐曲的速度、节拍，让学生有一个倾听的侧重点，使学生专心倾听，并对这一段音乐产生兴趣。初听全曲找出音乐的高潮部分，把握音乐的整体结构，让学生闭目静听，在听的过程中，我采取先不提问的方式，让教室里回荡的只有音乐声。有了初听的印象，下一步是进一步的深化。如跟随音乐的速度或音乐情绪进行体验，可用挥拍、内心节奏感来聆听。
让学生在音乐欣赏的过程中，调动相关的音乐知识，让其在自愿、自觉中愉快地接受新知识，提高他们的音乐鉴赏能力和审美能力。
汇名教育
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